Categoría: Temática general

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Para esta sección de la revista se contará con artículos que respondan a la convocatoria sobre Miradas desde y hacia la educación. Se presentan aquí los aportes de autores nacionales e internacionales.
Las imágenes que acompañan a los artículos son independientes de su contenido, siguiendo el propósito del homenaje a Petrona Viera.
Dichas imágenes, de dominio público, han sido extraídas de:
La base de datos de autores de Uruguay
http://autores.uy/

Valdes, Felicitas. 2021. s/t. Colegio Stella Maris

Temática general

Reflexiones en torno al concepto y estudio de las altas capacidades intelectuales

Arcos Pérez, Manuela. 2021 s/t. Colegio Stella Maris

Temática general

Reflexiones en torno a las dimensiones cognoscitiva, afectiva y actitudinal en el uso de la tecnología digital

Vilaboa, Josefina. 2021. s/t. Colegio Stella Maris

Temática general

El abordaje de las emociones a través de tecnologías digitales en las prácticas de atención y educación de la primera infancia

Del Baglivi, María Inés. 2021. s/t. Colegio Stella Maris

Temática general

Las formas del Trato

Juan Segundo. 2021. s/t. Colegio Stella Maris

Temática general

Desafíos y posibilidades de las prácticas de enseñanza de la Filosofía en contexto de encierro en Uruguay

Prevosti, C. s/f. Piasaje. Tomado de: https://autores.uy/obra/12321

Temática general

No mejor: diferente

Prevosti, C. s/f. Paisaje. Tomado de: https://autores.uy/obra/12398

Temática general

Aproximación a las políticas de inclusión educativa desde la noción foucaultiana de gubernamentalidad

Prevosti, C. s/d. Tomado de: https://autores.uy/obra/12385

Temática general

Educação gaia e difusa e suas contribuições para o campo do aprender

Prevosti. C. s/f. Paisaje.  Tomado de: https://autores.uy/obra/12338

Temática general

La influencia de los ambientes de literacidad para la mejora de la comprensión lectora

Prevosti, C. s/f. Paisaje. Tomado de: https://autores.uy/obra/12407

Temática general

El enfoque descolonial y la praxis un desafío en la perspectiva pedagógica del aprendizaje